Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап icon

Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап



НазваПрограма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап
Дата конвертації30.06.2015
Розмір142.26 Kb.
ТипПрограма
скачать >>>

ПРОГРАМА ДОСЛІДЖЕННЯ

Етапи дослідження

І. Підготовчо-організаційний етап (2011 p.):

  • підготовка і презентація заявки та програми дослідно-експериментальної роботи (педагогічного експерименту) «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи»;

  • нормативно-правове забезпечення: а)прийняття відповідних рішень вченої ради Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти; Управління освіти і науки, молоді та спорту України Сумської ОДА, вченої ради Інституту проблем виховання АПН України, педагогічних рад ЗОШ І-ІІІ ступенів №9, №17
    м. Суми; ЗОШ І-ІІІІ ступенів № 6 м. Лебедин, Капустинської ЗОШ І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради, Михайлівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради, ПДЮ (палац дітей та юнацтва) м. Суми, Путивльський районний Будинок школяра, батьківських конференцій даних закладів;

- проведення лекційних і семінарських занять: а) з основ педагогічного управління та організації дослідно-експериментальної роботи;

б) з теорії і практики творчої самореалізації особистості як провідної
мети національної освіти;

в) з проблем теорії і практики формування естетичного середовища та діагностики його результатів;

- підготовка навчально-методичної бази для експериментальної роботи
в основній та старшій школі.

II. Діагностично-оцінювальний етап (2011-2012 рp.): – відпрацювати на науково-методичній раді основні критерії і показники формування естетичного середовища; (лютий 2012 р.)

  • провести апробацію цих критеріїв і показників на основі діагностичного підходу на науково-практичному семінарі всіх учасників експериментальної роботи (учителів, психологів, викладачів університетів, з якими співпрацюють заклади освіти);

  • провести пілотне випробування розробленого діагностичного інструментарію в окремих класах основної та старшої школи;

  • на основі цієї роботи скласти цілісний діагностичний комплекс з варіантами для основної, старшої школи;

  • здійснити на основі розробленого діагностичного інструментарію суцільну діагностику рівнів художньо-творчих якостей учнів в усіх експериментальних класах (січень-лютий 2012 p.);

  • підвести підсумки діагностики й оцінки рівнів розвитку художньо-творчих якостей школярів експериментальних класів та підготувати "необхідний комплекс діагностичних матеріалів для розгляду науково-методичної ради педагогічного експерименту (лютий-березень 2012 p.).

III. Формувальний етап (березень 2012-2015 pp.):

  • реалізація мотиваційного і процесуального компонентів експериментальної роботи з упровадженням технології художньо-естетичного навчання і виховання для успішної самореалізації художньо-творчих якостей учнів експериментальних класів;

  • внесення коректив і доповнень до змістової і структурної частини експерименту;

  • проведення рубіжних зрізів динаміки рівнів художньо-творчої самореалізації школярів ( у І та II семестрах навчального року);

  • на засіданнях науково-методичної ради провести змістове і конструктивне обговорення звітів учителів-експериментаторів з метою уточнення навчально-методичних засобів;

  • звертання постійної уваги на створення естетичного середовища засобами використання живопису, графіки, декоративно-прикладного мистецтва, літературних і музичних творів, художніх та науково-популярних фільмів.


IV. Підсумковий етап (січень-травень2015 р.)

  • проведення комплексного дослідження ефективного діяльності структурно-змістовної моделі формування естетичного середовища в експериментальному закладі;

  • кількісний і якісний аналізи, діагностика, оцінювання результатів експерименту на основі розроблених критеріїв та показників та впровадження методик те технологій мистецької освіти;

  • підготовка наукового звіту про результати експериментальної роботи.


V. Корегуючий етап (травень 2015 р. – січень 2016 р.)

У разі необхідності внести корективи до прогнозованих результатів науково-дослідної та експериментальної роботи.
Директори навчальних закладів:
ССШ І-ІІІ ступенів №9 м. Суми Г.С. Петрюченко

ССШ І-ІІІ степенів №17 м. Суми Л.М. Авраменко

ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3 м. Лебедин Т.І.Фролова

Капустинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Липоводолинської районної ради Л.С. Бондаренко

Михайлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Лебединської районної ради І.М. Васильченко

ПДЮ (палац дітей та юнацтва) м. Суми С.М. Завальна

Путивльський районний Будинок школяра О.Г.Чупрун
Науковий керівник, доцент Л.В. Сєрих
ПЛАН
дослідно-експериментальної роботи

«ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО СЕРЕДОВИЩА УЧНІВ ОСНОВНОЇ ТА СТАРШОЇ ШКОЛИ»




з/п

Зміст дослідження

Термін

виконання

Відповідальні

2011

1.

Підготовка заявки та програми дослідно-експериментальної роботи «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи»

вересень

2011

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

2.

Презентація заявки та програми дослідно-експериментальної роботи «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи»

листопад

2011

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

3.

Доповідь про підготовку заявки та програми дослідно-експериментальної роботи «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи» на вченій раді Сумського ОІППО

грудень

2011

Луценко С.М., в. о. проректора з наукової роботи


4.

Видати наказ управління освіти і науки облдержадміністрації щодо проведення регіонального експерименту за темою «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи»

грудень

2011

Павловська Л.М., головний спеціаліст управління освіти і науки Сумської облдержадміністрації

5.

Проведення лекційних та семінарських занять з основ педагогічного управління та організації дослідно-експериментальної роботи для заступників директорів загальноосвітніх навчальних закладів та завідувачів відділів позашкільних навчальних закладів

грудень

2011

е. с. (19.12-23 12)

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

6.

7.

Проведення лекційних та семінарських занять з теорії і практики творчої самореалізації особистості як провідної мети національної освіти

Проведення лекційних та семінарських занять з проблем теорії і практики формування естетичного середовища та діагностики його результатів

грудень 2011

е. с. (19.12-

23 12)

грудень 2011

е. с. (19.12-

23 12)

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

8.

Підготовка навчально-методичної бази для експериментальної роботи в основній та старшій школі.

Визначення закладів основної та позашкільної освіти

січень-грудень

2011


Луценко С.М., в. о. проректора з наукової роботи

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

9.

Розробка основних критеріїв і показників формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи

2011

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

10.

Запропонувати основні критерії і показники формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи для схвалення на науково- методичну раду

2011

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

2012

11.

Проведення апробації критеріїв і показників формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи


січень

2012

Подліняєва О.О., завідуюча науково-методичного відділу;

Іващенко І.І., методист НМЦ
м. Суми

12.

Проведення науково-практичного семінару всіх учасників експериментальної роботи (учителів, психологів, викладачів університетів, з якими співпрацюють заклади освіти та ін.)

18 січня

2012

Подліняєва О.О., завідуюча науково-методичного відділу;

Борисова О.В., методист науково-методичного відділу

13.

Проведення пілотного випробування розробленого діагностичного інструментарію в окремих класах основної та старшої школи


лютий

2012

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

Іващенко І.І., методист НМЦ м. Суми


14.

Складання цілісного діагностичного комплексу з варіантами для основної, старшої школи


лютий

2012

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

15

Проведення семінару-практикуму й здійснення, на основі розробленого діагностичного інструментарію, суцільної діагностики рівнів художньо-творчих якостей учнів в усіх експериментальних класах та формування естетичного середовища

26 березня

2012

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

Іващенко І.І., методист НМЦ
м. Суми

16

Підведення підсумків діагностики й оцінки рівнів, як розвитку художньо-творчих якостей школярів експериментальних класів, так і рівнів формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи

до 01 травня

2012

Директори: ССШ І-ІІІ ст. № 9, Петрюченко Г.С.;

ССШ І-ІІІст.№17, Авраменко Л.М

Лебединської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3 Фролова Т.І., Капустинської ЗОШ І-ІІІ ст. Липоводолинської районної ради, Бондаренко Л.С., Михайлівскої ЗОШ І-ІІІ ст. Лебединської районної ради Васильченко І.М., Палацу дітей та юнацтва Сумської міської ради, Завальна С.М., Путивльського районного Будинку школяра, Чуприна О.Г.

17.

Підготовка комплексу діагностичних матеріалів педагогічного експерименту для розгляду науково-методичною радою

травень

2012

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

2013

18.

Підготовка науково-практичної конференції «Реалізація мотиваційного і процесуального компонентів експериментальної роботи з упровадженням технології художньо-естетичного навчання і виховання для успішної самореалізації художньо-творчих якостей учнів експериментальних класів»

січень

2013

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

19.

Проведення науково-практичної конференції «Реалізація мотиваційного і процесуального компонентів експериментальної роботи з упровадженням технології художньо-естетичного навчання і виховання для успішної самореалізації художньо-творчих якостей учнів експериментальних класів»

березень

2013

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту

20.

Внесення коректив і доповнень до змістової і структурної частини експерименту

квітень

2013

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту

21.

Проведення рубіжних зрізів динаміки рівнів художньо-творчої самореалізації школярів ( у І та ІІ семестрах навчального року) (предмети художньо-естетичного профілю)

травень

2013

Методисти управлінь (відділів) освіти;

Подліняєва О.О., завідуюча науково-методичного відділу

22.

Проведення круглого столу «Проведення змістовного і конструктивного обговорення звітів учителів-експериментаторів з метою уточнення навчально-методичних засобів»


вересень

2013

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту

23.

Звіт про проведення формувального етапу регіонального експерименту «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи» на засіданні науково-методичної ради

вересень

2013

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


2014

24.

Надання завдань учителям-експериментаторам для подальшого проведення дослідної роботи

січень

2014

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


25.

Проведення круглого столу «Створення естетичного середовища засобами використання живопису, графіки, декоративно-прикладного мистецтва, літературних і музичних творів, художніх та науково-популярних фільмів»


лютий

2014

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту

26.

Створення структурно-змістовної моделі формування естетичного середовища в експериментальному закладі

березень

2014

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


2015

27.

Проведення комплексного дослідження ефективної діяльності структурно-змістовної моделі формування естетичного середовища

січень –

грудень

2015

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


28.

Кількісний і якісний аналізи, діагностика, оцінювання результатів експерименту на основі розроблених критеріїв та показників

травень

2015

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


29.

Науково-практична конференція «Впровадження методик та технологій мистецької освіти й формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи»


грудень

2015

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


30.

Підготовка наукового звіту про результати експериментальної роботи. Доповідь на науково-методичній раді

грудень

2015

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання


2016

31.

Внесення коректив до прогнозованих результатів науково-дослідної та експериментальної роботи

січень

2016

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


32.

Видання збірника наукових праць «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи» за результатами експерименту

березень

2016

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання;

учасники експерименту


33.

Презентація результатів експериментальної роботи за темою дослідження «Теоретико-методологічні засади формування естетичного середовища учнів основної та старшої школи» на науково-методичній раді

травень

2016

Сєрих Л.В., к. п. н., доцент кафедри теорії та методики виховання

Директори навчальних закладів:
ССШ І-ІІІ ступенів №9 м. Суми Г.С. Петрюченко

ССШ І-ІІІ степенів №17 м. Суми Л.М. Авраменко

ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3 м. Лебедин Т.І.Фролова

Капустинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Липоводолинської районної ради Л.С. Бондаренко

Михайлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Лебединської районної ради І.М. Васильченко

ПДЮ (палац дітей та юнацтва) м. Суми С.М. Завальна

Путивльський районний Будинок школяра О.Г.Чупрун


Науковий керівник, доцент Л.В. Сєрих



Схожі:

Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconПрограма фахового іспиту для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень,,магістр
Система географічних наук. Об’єкт, предмет та методи дослідження. Природничо-суспільний, суспільно-економічний, природничий та наскрізний...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт про патентні І науково-інформаційні дослідження " " 200 р. № Найменування теми: номер держреєстрації теми Шифр теми
Етап: планування дисертаційної роботи на науковий ступінь кандидата медичних наук
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості мовної освіти учнів 11-х класів у загальноосвітніх навчальних закладах
...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження сформованості навчально-пізнавальної компетенції учнів 9 класу загальноосвітніх закладів Сумської області
Сумського оіппо з метою діагностики та аналізу рівня сформованості пізнавально-інтелектуальної компетентності, логічних умінь І навичок...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів
Метою даного дослідження було вивчення позитивних і негативних тенденцій управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів Конотопського та Буринського районів
Метою даного дослідження було вивчення позитивних і негативних тенденцій управлінської діяльності керівників загальноосвітніх навчальних...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості виховної роботи загальноосвітніх навчальних закладів
Сумського оіппо у жовтні листопаді 2013 року навчально-методичним відділом моніторингу якості освіти Сумського оіппо було проведено...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості філологічної (англійської) освіти учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
Сумського оіппо було проведене моніторингове дослідження якості філологічної (англійської) освіти учнів 9-х класів загальноосвітніх...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап icon«Актопротекторні властивості нових амінокислотовмісних похідних 1,4-нафтохінону (експериментальне дослідження)», на здобуття наукового ступеня
Василівни, менеджера з навчання та розвитку персоналу тов «Такеда Україна», на тему «Актопротекторні властивості нових амінокислотовмісних...
Програма дослідження етапи дослідження І. Підготовчо-організаційний етап iconЗвіт щодо проведення моніторингового дослідження якості філологічної (англійської) освіти учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів м. Лебедин та
Сумського оіппо було проведено моніторингове дослідження якості філологічної (англійської) освіти учнів 9-х класів загальноосвітніх...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©meta.coolreferat.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи