Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» icon

Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад»



НазваМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад»
Сторінка1/3
Дата конвертації27.06.2015
Розмір245.71 Kb.
ТипМетодичні вказівки
скачать >>>
  1   2   3


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КРЕМЕНЧУЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ОСТРОГРАДСЬКОГО



МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ЩОДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВНА ІНОЗЕМНА МОВА: ЧИТАННЯ ТА ПЕРЕКЛАД»

ЗА КНИГОЮ ДЖ. СЕЛІНДЖЕРА «НАД ПРІРВОЮ У ЖИТІ»

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІ КУРСУ ДЕННОЇ ТА ЗАОЧНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ

ЗА НАПРЯМОМ 6.020303 – «ФІЛОЛОГІЯ»


КРЕМЕНЧУК 2012

ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………….с. 4

1 Розділи та погодинний розклад семінарських занять і самостійної роботи з навчальної дисципліни …………………………………………………………...с. 5

2 Перелік завдань для самостійного опрацювання……………………………...с. 6

3 Питання до модульного контролю…………………………………………....с. 47

Список літератури………………………………………………………………..с.49


ВСТУП

Курс «Основна іноземна мова: читання та переклад» за книгою Дж.Селінджера «Над прірвою у житі» є одним із головних курсів для студентів ІІ курсу денної та заочної форм навчання за напрямом 6.020303 – «Філологія».

Основна мета курсу – ознайомлення студентів з тенденціями художньої літератури, набуття необхідних умінь перекладацької діяльності та автоматизація набутих навичок.

Самостійна робота включає в себе практичні вправи, перелік слів та словосполучень для самостійного вивчення, а також питання для обговорення до кожного розділу.

Опрацьовуючи кожен із розділів, винесених на самостійне опрацювання, студент повинен:

- передавати зміст англійською мовою кожного з розділів;

- уміти вести бесіду за замістом книги;

- вправно володіти словником при перекладі;

- уміти читати оригінальну літературу з метою вилучення повної інформації,

виконувати усний та письмовий переклад, застосовувати набуті навички з

розмовних кліше.

Під час самостійної роботи студенти повинні користуватися методичними вказівками щодо виконання самостійної роботи.

ТЕМИ ТА ПОГОДИННИЙ РОЗКЛАД СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ І САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ


теми





ТЕМА





Денна форма

навчання

Кількість годин самостійної роботи

Кількість годин практичних занять

I модуль







1

Chapter 1, Chapter 2

3

2

2

Chapter 3

3

2

3

Chapter 4, Chapter 5

3

2

4

Chapter 6

2

2

5

Chapter 7

2

2

6

Chapter 8, Chapter 9

3

2

7

Chapter 10

2

2

8

Chapter 11, Chapter 12

3

2

9

Chapter 13

2

2

II модуль




10

Chapter 14, Chapter 15

3

2

11

Chapter 16

2

2

12

Chapter 17

2

2

13

Chapter 18, Chapter 19

3

2

14

Chapter 20, Chapter 21

3

2

15

Chapter 22

2

2

16

Chapter 23

2

2

17

Chapter 24

2

2

18

Chapter 25, Chapter26

3

2



1 ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ

Chapter 1

The novel begins with the voice of the narrator, seventeen-year-old Holden Caulfield, who's speaking from a rest home, where he is recovering from a nervous breakdown. Holden lets us know right away that what follows is going to be his story, and on his terms.

Translate the following into Ukrainian:

(p 4) and all that David Copperfield kind of crap

(p 4) my parents would have about two hemorr hages apiece

(p 5) He didn’t use to

(p 5) They advertise in about a thousand magazines always showing . . .

(p 5) They don’t do any damn more molding . . . came to Pences that way.

(p 6) I like to be somewhere at least . . .

(p 7) The reason I was standing way up . . .

(p 7) It wasn’t all my fault.

(p 7) He knew I wasn’t coming back to Pencey.

(p 8) They gave me frequent warnining . . .

(p 8) What of was really hanging around for . . .

(p 9) I ran all the way . . . I’m pretty healthy though.

(p 9) I have no wind.

(p 10) I’ve been just fine, Holden . . . – kicked out.
Answer the following questions:

1. What does the story begin with?

2. What do the ads of the school look like?

3. What kind of game was taking place?

4. Was the boy interested in the game?

5. Were there many girls on the grandstand?

6. What was Selma Thurmer like?

7. What happened in Nero York?

8. What was the second reason for staying up the hill?

9. Why was the boy expelled from the school?

10. Why did he have only a reversible on?

11. What did he want to feel before leaving school?

12. What did he recollect?

13. What was wrong with the boy’s health?

14. How did he feel when he rang the doorbell?

15. How did Mr. Spences meet him?

16. Did she know about his misfortunes?
Discussion:

1. What is meant by “David Copperfield kind of crap?

2. Where is the boy now?

3. Why do you think the boy liked his brother’s story “The Secret Yoldfish”?

4. Why does he hate movies?

5. What is the boy’s attitude to the advertisements of the school?

6. How does he describe the attitude of the pupils to the football game?

7. Why does he say that Selma Thurmer’s father was a “phony slob”?

8. Why was it funny that the team astracized him?

9. Why do you think the teacher wanted to see him?

10. Why were the teachers especially attentive around midterms?

11. Do you think it is true that the more exprensive a school is, the more crooks it has? Why?

12. Why do you think it was so important for the boy to have some recollection of the place he was leaving?

13. What does the boy think about the reasons for his being ill?

14. What can you say about the Spencer’s? Why do you think Holden love them?
Give a title to and a brief summary of chapter 1

Література: [1, с. 4 - 11 ].

Chapter 2

Mr. Spencer, Holden's history teacher, has a case of "the grippe" and is sitting in his bedroom in a ratty bathrobe. Mr. Spencer grills Holden about being kicked out of Pencey and what his future now holds. Holden has little need for Spencer's lecture, but he doesn't want to hurt his teacher's feelings by being short or ungracious. Still, he amends the clichés Spencer tosses at him, as in this response to Spencer's assessment that life is a game and must be played by the rules …
Explain the following in English:

(p 110) they got a bang out of things

I don’t mean it mean

To figure out

(p 15) I had the privilege of

I could feel a terrific lecture coming on

(p 16) It started all right

(p 17) would you care to hear

(p 18) he was hot as a fire – cracker

(p 20) They were coming in the goddam window

to have all one’s goods in the front window

(p 21) qualm If made me sound dead

(p 23) I’ll drop you a line
Translate the following into Ukrainian:

P 14 . . . I shook my head.

P 15 . . . People never notice anything

Ask 10 questions on the text of the chapter.

Discussion

1. (p 11) Comment on the sentence: “But if you thought about him just enough and not too much . . .”

2. How can you explain that the Spencers enjoyed insignificant things, e.g. Navajo

blanket?

3. Why do you think the teacher was always yelling?

4. (p 13) What did old Spencer mean by his joke “If I felt only better I’d have to send

for the doctor”?

5. Do you think that life is a game and you should play it according to the rules?

Do you think you could change anything in your life?

Do you think life as a whole (in general the world)?

6. (p 16) Why did the teacher repeat that Holden knew “absolutely nothing”?

7. What did the boy answer when he was asked if he had opened his textbook? Why?

8. (p 17) You can’t stop a teacher when they want to do smth. They just do it.

Comment on it.

Is it right? Why do you think they do it?

9. (p 18) Why was Holden angry when Mr. Spences read the note?

10. (p 19) “You don’t have to think hard when you talk to a teacher”.

Comment on the sentence (You just say what he wants to hear)

11. (p 21) “Oh, Fhave a few qualms, all right . . . I’m moron”.

Is Holden fram or does he say it to please the teacher?

12. (p 21) “It made me sound dead or smth”

Explain it please

(It is supposed that he can’t realize it now because of his stupidity and he wouldbe

clever later)

13. Do you think they were both good people?

Why couldn’t they understand each other then?

(p 22 – “we were too much on opposite sides of the pole”)

14. (p 22) “Everybody goes through places . . . I hate it when smb. Answers that way

Comment on it

(The person doesn’t want to round off the conversation peacefully and wants to keep on his lectures).

15. (p 23) Why do think Holden considered “Yond luck” to sound terrible?

(a person can’t do anything himself all he has to do is to wait for his luck)

Give title to and a brief summary of chapter 2

Література: [1, с. 11 - 23 ].
Chapter 3

Holden's got a matter-of-fact and non-self-deluded way of analyzing himself, and admits that he told a lie to get out of Mr. Spencer's company, and also that this is pretty characteristic, he'll tell a lie rather than suffer through almost any situation.
Explain the following in English:

(p 23) a pot of dough

(p 24) to shove

to dump

crude

(p 27) barged

peculiar

round – shouldered

(p 29) to sneak a look

a hint

(p 32) your folks

(p 34) conceited

(p 35) aggravating
Translate the following into Ukrainian:

(p 23) Where I lived at Pencey, I lived in the Ossenburger Memorial Wing of the

new dorms (rus – p 22)

(p 24) You should see old Ossenburger. (p 22)

He started off with about fifty corny jokes, just to show us what a regular guy he was. Very big deal.

(p 25) wasn’t fit to go to Pensey

(p 26) “Of Human Bondage by Somerset Maugham”

(p 28) I wasn’t too crazy about him, to tell you the truth (p 24)

Boy, could he get on your nerves sometimes (p 24)

(p 29) You could tell (p 24)

(p 31) That stuff gives me a bang sometimes

(p 32) Lend me your scissors a second, willya?

Ya got’ em handy?
Ask 10 questions on the text.
Discussion

1. Why do you think Holden calls himself “the most terrific liar”?

2. What is his attitude to Ossenburger?

3. (p 24) “I can see the big phony bastard . . .”

Where does the joke lie?

4. ”Why do you think Holden bought the hat?

5. What kind of books did he read and

What did he prefer?

6. What do you think is the most valuable thing in a book? How do you choose books

for reading?

7. Describe Robert Ackley.

Why did he get on Holden’s newer?

8. How did he treat Ackley?

How does his behavior characterize Holden?

9. (p 28) . . . if you looked up from your boo, you were a goner”.

What does it mean?

10. Why do you think Ackley did unpleasant things on purpose?

11. Why did Holden start horsing around?

12. What impression did Stradlater make on you?

Give title to and a brief summary of chapter 3

Література [1, с. 23 - 36].

Chapter 4

Holden seems to like his roommate and thinks he's generally kind-hearted, despite the fact that he's "madly in love with himself." He follows Stradlater into the bathroom and the two talk while Stradlater shaves with a rusty, "crumby" razor. According to Holden, Stradlater's a different sort of slob than Ackley, he's a "secret slob," looking good on the outside but with nasty habits. Stradlater wants Holden to write his English composition for him, an essay that needs to describe a single thing in great detail. Holden is not too anxious about this, but gives the feeling he'll probably do it. After a few minutes, Holden starts mock tap-dancing on the stone floor, making fun of musicals. Despite saying he hates the movies for being fake, Holden often imitates them for his own amusement.
Explain the following in English:

p. 37 to fix oneself up

p. 38 to do smb a favour

p. 39 suspense

an exhibitionist
Translate the following into Ukrainian:

1. (p 37) It was hot as hell and the windows were all steamy.

2. (p 37) He had one of those very piercing whistles . . .

. . . . He could really mess a song up.

3. (p. 39) It was very ironical. It really was.

4. (p 40) We had a terrific guy on the team . . .

. . . the backboard or anything.

5. (p 45) She had a lousy childhood . . .

. . . give your regards to people.

Ask 10 questions on the chapter
Give a title to and a brief summary of chapter 4

Discussion

1. Why do you think Stradlater was whistling?

2. What do we call people who look handsome in pictures?

What is the difference between “photogenic” and “pretty”? Which do you prefer?

3. What can you say about Stradlater’s personality?

4. Can you explain why Holden hated it when Stradlater spoke about commas as the

main thing in a composition?

Why did he compare him to Ackley?

5. (p. 41) Why did Holden get Stradlater in a half nelson?

Was it were horsing around?

6. Was Stradlater very much interested in Jane Gallagher?

Can such details be interesting for anybody?

7. Why did Stradlater agree not to tell the girl that Holden had been expelled from the

school?

8. Why was Holden nervous when he was thinking about Jane and Stradlater having a

date.

9. What proves that he was really disturbed?

Література: [1, с. 37 - 48 ].
Chapter 5

It's Saturday night, and the steak dinner they serve every Saturday at Pencey is, as usual, no good. After dinner, the students go outside to three inches of fresh snow and start horsing around, which Holden enjoys a great deal. In the whiteness, everything looks beautiful. Stradlater has already left for his date with Jane Gallagher, so Holden decides to take a bus into town with his friend, Mal Brossard, to watch a "lousy movie" and get a burger.

Explain the following:

p. 50 was a bridge fiend

p. 51 to get rig of

p. 52 a hunch

p. 53 to jam
Translate the following into Ukrainian:

1. (p. 48) What a racket . . . and guys like Ackley that ate everything.

2. (p 49) He could hear me all right . . .

. . . You’d think he was doing you a big favor

3. (p. 50) Old Ackley parked himself in my room, just for a change.

What is the joke about?
Give a title to and a brief summary of the Chapter
Ask 5 questions on the text
Discussion

1. Why did Holden invite Ackley?

Could you invite a person who you don’t like just out of pity?

2. Why didn’t he throw the snowballs?

Would the same reason stop anybody else?

3. Why did he put on his hunting hat before writing the composition?

4. What kind of composition did he write? Was it descriptive? Was it about the

mitten?

5. How did Holden prow that Allie was extraordinary red?

Література: [1, с. 48 - 54 ].
Capter 6

When Stradlater finally returns to the dorm, Holden can hardly restrain his nervous anticipation about Stradlater's date with Jane. Holden narrates this section with a lot of subdued anger and says he can't remember a lot of the details. Stradlater doesn't offer any information about the date, and Holden tries to conceal his concern. When Stradlater sees the essay Holden has written, he complains about the subject (Allie's baseball mitt), so Holden rips up the essay. Both boys are upset and edgy …
Explain the following in English:

p. 54 unscrupulous

to gripe

to grip

grippe

p. 55 He was sore as hell

p. 56 solitary – alone

to stick around

p. 59 to slam

to gap
Translate the following into Ukrainian:

(p. 60) . . . Why should I? . . . did he look worried
Ask 5 questions on the chapter
Give a title to the chapter and retell it.
Discussion

1. Why was Holden so much worried?

How does the author describe the state?

2. Why do you think Stradlater didn’t like the composition?

3. Do you think it was true that Holden didn’t do anything the way he was supposed

to?

4. Considering Stradlater’s behaviour can you guess if anything serious happened?

Compare it to Ackley’s stories about girls.

5. (p. 59) “All morons hate it when you call them a moron”. Comment on the

statement.

6. What was the reason for Holden’s fury?

Література: [1, с. 54 - 62 ].
Chapter 7

After the fight, Holden tries to find some consolation with Ackley, who, after he gets over the shock of Holden's bloody face, is mainly just irritated that Holden woke him up.
  1   2   3



Схожі:

Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни " основна іноземна мова: читання та переклад з англійської мови" для студентів І курсу
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни ”основна іноземна мова: читання та переклад з англійської мови”...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни “Теорія І практика перекладу (німецька мова): цикл економіки та...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «теорія перекладу (німецька мова)»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Теорія перекладу (німецька мова)» для студентів V курсу денної...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни " прекладацький аналіз технічного тексту (нім. Мова)" для студентів V курсу денної
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни “Перекладацький аналіз технічного тексту (нім мова)” для студентів...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «сучасна література країн, мова яких вивчається»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Сучасна література країн, мова яких вивчається» для студентів...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни " теорія І практика перекладу (німецька мова): цикл менеджменту" для студентів V курсу денної та заочної форм навчання
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни “Теорія І практика перекладу (німецька мова): цикл менеджменту”...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «вступ до мовознавства»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Вступ до мовознавства» для студентів І курсу денної та заочної...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «механізований інструмент»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Механізований інструмент» для студентів денної форми навчання...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «вступ до перекладознавства»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Вступ до перекладознавства» для студентів денної форми навчання...
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «основна іноземна мова: читання та переклад» iconМетодичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «історія зарубіжної літератури»
Методичні вказівки щодо самостійної роботи з навчальної дисципліни «Історія зарубіжної літератури» для студентів І курсу денної та...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©meta.coolreferat.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи